Proiectul SAS s-a încheiat: 271 de studenți au făcut stagii de practică în România și Italia
Proiectul „SAS – Sinergii Academice Sustenabile – Parteneriate Inovatoare și Stagii de Practică pentru Studenți” a ajuns la final, iar bilanțul a fost prezentat pe 27 octombrie 2026, în cadrul conferinței de închidere organizate de Centrul de Dezvoltare Socială. Proiectul a fost finanțat de Uniunea Europeană prin Programul Educație și Ocupare 2021–2027 și s-a derulat între 1 noiembrie 2024 și 31 octombrie 2026, cu o valoare de 4.928.748,93 lei.
La eveniment au participat echipa de implementare, partenerul din Italia, INFOR ELEA, reprezentanți ai mediului academic și ai autorităților locale, tutorii și coordonatorii de practică, precum și experții proiectului.
O țintă depășită: 271 de studenți în stagii de practică
Obiectivul general al proiectului a fost creșterea calității programelor de studii terțiare și corelarea lor cu cerințele pieței muncii pentru 252 de studenți și masteranzi din domeniile Psihologie, Asistență Socială, Științe Politice, Drept și Economie. Ținta a fost depășită: 271 de studenți de la toate specializările implicate au efectuat stagii de practică, cu 19 mai mulți decât își propusese proiectul.
Au fost organizate 28 de grupe de practică la Iași, adaptate profilului de studiu al studenților și disponibilității tutorilor. De asemenea, 36 de studenți au efectuat stagii în Italia, în colaborare cu partenerul INFOR ELEA, iar 143 de cursanți au urmat cursuri autorizate de competențe antreprenoriale și digitale.
Studenții au participat la ateliere de lucru pe teme precum dezvoltarea durabilă, competențele verzi, competențele psiho-emoționale și inteligența artificială, desfășurate pe platforma SAS. Totodată, ghidurile de practică au fost actualizate pentru fiecare specializare.
Experiențe directe în săli de judecată și ședințe de terapie
Anca Tompea, coordonator stagii practică, a mulțumit partenerului italian pentru colaborarea de lungă durată și a subliniat complexitatea proiectului: „Mă bucur că suntem împreună în acest moment de final. Îi mulțumesc domnului Carlo Colomba pentru sprijinul și răbdarea pe care le dovedește încă din 2015 în cadrul acestui parteneriat cu CDS. Noi le-am oferit studenților și posibilitatea de a-și completa formarea profesională prin intermediul competențelor antreprenoriale și digitale, dar și al celor patru ateliere derulate în cadrul proiectului. SAS este un proiect complex, de cea mai bună calitate.”
Avocata Rodica Boca, tutore pentru specializarea Drept, a descris modul în care studenții au trecut de la teorie la practica instituțională: „Au avut posibilitatea să mă asiste în activitatea profesională: au făcut practică la instanțe, au asistat la ședințe de judecată civile și penale, iar în orele de la cabinet au primit explicații cu privire la chestiuni de procedură pe care le învățaseră teoretic. Acum au avut contact cu realitatea, iar asta le-a oferit o imagine asupra viitoarelor opțiuni profesionale.”
Pentru specializarea Psihologie, tutorele Crina Cihodaru a vorbit despre implicarea directă a studenților în ședințele de terapie cu copiii: „Totul a fost pe viu la noi: studenții au intrat la terapie cu copiii, iar fiecare ședință a însemnat participarea la terapie. Pentru mine, acest proiect a fost ca un refresh.”
Studiu de politici publice și perspective europene
Experții proiectului au realizat un Studiu de politici publice privind strategiile și programele de susținere a angajabilității absolvenților de învățământ terțiar, care compară România, Italia, Olanda și Bulgaria. Autorii cercetării, Alexandru Bodnariu și Sebastian Năstuță, au explicat demersul: „Am avut două componente, una dintre ele axată pe un studiu de politici publice care să analizeze de ce depinde angajabilitatea studenților pe piața muncii și cum se conectează politicile și mecanismele existente într-un traseu funcțional, de la student la absolvent.”
Managerul de proiect, Roxana Ateșoae, a mulțumit tuturor celor implicați: „Ca într-un puzzle, fiecare dintre dumneavoastră a participat la implementarea și ducerea la bun sfârșit a acestui proiect. Am încercat să ne adaptăm la profilul studenților și la disponibilitatea tutorilor de a lucra cu ei, ținând cont, evident, și de numărul de ore de practică prevăzut în planurile de învățământ.”
Coordonatorii de practică au apreciat că stagiile și-au îndeplinit obiectivul. „Diferențele culturale și instituționale ne-au ajutat să descoperim și alte laturi ale profesiilor noastre”, a spus Roxana Lazăr, în timp ce Ana Maria Lăzărescu a subliniat că beneficiile nu s-au limitat la stagiile propriu-zise: „Faptul că studenții au beneficiat nu doar de stagii de practică, ci și de alte cursuri și ateliere este un mare plus pentru ei, pentru că au dobândit competențe care îi vor ajuta ulterior.”
